早期療育 -- 小芳芳的小一日誌 -- 謝謝導師及資源班老師的處理

班導師很快在當天即建立『小天使制度』,
讓自願的小天使來協助小芳芳.

只要是協助小芳芳的自願小天使, 老師即會給她蓋榮譽章.

並且在隔天, 資源班老師即到小芳芳班上做特教宣導.  

並告訴小朋友, 下課時間也可以到潛能班玩, 老師有教具可以借她們玩, 

但必須是小芳芳帶她們去, 無形中也增進了同學找小芳芳一起去玩的動機.

謝謝導師及資源班老師的處理...

早期療育 -- 小芳芳的小一日誌 -- 守護天使的回應 103.09.22

在小芳芳入小學前, 主派了一位守護天使給我, 因著他的建議, 小芳芳和媽媽我在小芳芳入小學的路上才走的比較順遂...

感謝 守護天使的回饋...

我有看你的部落格

早期療育 -- 小芳芳的小一日誌 -- 在友誼的路上, 我可以替小芳芳做什麼呢

圖片來源: big5.citygf.com

如同宏恩醫院王亮云職能治療師的回饋...

友誼對孩子來說也是一個重要的正向幫助因子喔!

小芳芳入小學已三個星期, 今天開始邁入第四個星期...

到校後, 媽媽我都會固定陪同小芳芳抄寫聯絡簿, 其實小芳芳的表現...在我看來她已經非常努力了, 小芳芳在103年  4月評估的數據中, 其視動整合測驗百分位數 是 0.2, 亦即是1000個小朋友中是排倒數第二名, 當時小芳芳實足年齡是 6 歲 6 個月, 但其視動能力相當於 3歲10 個月, 落後同齡學童達 2 年半以上, 所以, 讓小芳芳抄寫聯絡簿即是一項很重要的視動能力練習.

而且小芳芳的精細動作百分等級是0.1%, 亦即是1000個小朋友中是排倒數第一名 (評估日期是102年11月),  對照 宏恩醫院王亮云職能治療師的回饋

我所看過的孩子中
很難得有這麼低張的小朋友握筆還能保持有虎口的

所以, 小芳芳真的...真的...很努力了...

早期療育 -- 小芳芳的小一日誌 -- 治療師的回饋 103.09.21

感謝宏恩醫院王亮云職能治療師的回饋...


恩恩 加油喔! 
相信透過學校老師按部就班的訓練  小芳芳會有大大的進步的~~
那天看她跟 ○○上課時 落落大方的自我介紹以及主動跟別人聊天
想當初她小時候剛來時怯怯的不講話到現在這個樣子
真是讓人欣慰^^   覺得她好像一個善良的小天使呢!

早期療育 -- 小芳芳的小一日誌 -- 班導師的回饋 103.09.18

面對現實,  理解這個孩子需要很多人的協助才能順利成長...
很多方面的學習須要透過專業老師的幫助才能看到成效...
必須連結社會的力量支持特殊家庭, 才不會使家庭被拖垮...或提早放棄教養孩子...

這也是我經營這個部落格的原因之一...

感謝老師們的回饋... 這對我們來說...很重要...

早期療育 -- 小芳芳的小一日誌 -- 注音聲調的音辨

要讓小芳芳盡快熟悉注音符號聲調的音辨 , 首先必須她自己能分辨注音符號輕聲、一、二、三及四聲的差異.

很感謝小芳芳班導師的回饋

小芳芳媽媽：

      早上在教室上國語課，教第二課的拼音P.25，教完後，每個孩子分別測試，小芳芳仍需老師協助先念出單的聲符和韻符後，才能念出拼音；聲調部分還須再練習，念完後，給她榮譽章鼓勵，希望她仍保持興趣。~李老師  1030910

早期療育 -- 小芳芳的小一日誌 -- 如何教拼音 -- 個管老師好會教 103.09.10

圖片來源http://www.168books.com.tw/

今天早修時間陪小芳芳一起去資源班, 剛好今天早上個管老師是安排小芳芳「國語」課程, 在旁邊觀摩老師的教法, 學習到很多...

1. 小芳芳目前的注音學習階段, 聲調的音辨是非常重要.
    (1) 聽得懂輕聲、一、二、三及四聲,
    (2) 並且要唸得出來

早期療育 -- 小芳芳的小一日誌 -- 個管老師回饋 103.9.5

小芳芳上小一了....  要面臨的挑戰更多了...
媽媽我也是陪著小芳芳一起面對問題, 遇到了要想辦法了解它...並想辦法解決它..

班導師是在前端開路提供我們小芳芳在學校遇到問題的資料提供者。
而個管老師的意見是我們最尊崇的,
原則上,  會把治療師的建議提供給個管老師, 再把個管老師的意見提供給治療師, 以達到學校老師與個管老師之間的互相溝通,

以下是經個管老師同意, 舖文供治療師參閱:

早期療育 -- 小芳芳的小一日誌 -- 運用拼圖概念來學注音拼音

小學的ㄅㄆㄇ學習步調是很快的, 僅有四週的時間...

雖然, 我們事先有先學習, 但是仍然很難趕上一般學校的腳步, 況且小芳芳在學習上是比較緩慢的.

真的很感謝導師的回饋, 讓我能知道小芳芳在學校的情況, 我才能思考如何調整協助小芳芳的方向.    (記得不要抺煞小芳芳的學習樂趣, 並要讓她有休息的時間)

103年9月5日星期五, 導師回饋

1. 國語課時, 小芳芳上課時和同學一起唸是 OK.   但單獨自己一個人唸即有困難.
2. 在學校會考 ㄅㄆㄇ 注音聽寫及 語詞注音聽寫
3. 下週即進入第二課

早期療育 -- 小芳芳的小一日誌 -- 小芳芳下午晃神了

103年9月3日早晨送小芳芳到學校上課, 導師反應小芳芳的情況:

一.  103年9月2日星期二是小芳芳第一次在小學上一整天的課, 老師反應如下:

1. 小芳芳中午午休時不睡覺.  媽媽在家中問小芳芳中午有没有趴著睡, 小芳芳說:"有"
    A:  媽媽要改變問小芳芳的方式:  
      (1) 要再問, 那小芳芳有没有睡著?

2. 下午上課走錯班級到隔壁班
    (1) 隔壁班導師發現小芳芳在教室內找來找去, 找不到自己的位置, 隔壁班導師看一下發現小芳芳不是她們班的小朋友, 叫小芳芳回到自己班上。  但小芳芳走出教室後, 並没有回到她的班上, 而是在隔壁班教室門口晃來晃去, 後來隔壁班導師直接把小芳芳帶回小芳芳的教室教給導師。