早期療育 -- 小芳芳的小一日誌 -- 運用拼圖概念來學注音拼音

小學的ㄅㄆㄇ學習步調是很快的, 僅有四週的時間...

雖然, 我們事先有先學習, 但是仍然很難趕上一般學校的腳步, 況且小芳芳在學習上是比較緩慢的.

真的很感謝導師的回饋, 讓我能知道小芳芳在學校的情況, 我才能思考如何調整協助小芳芳的方向.    (記得不要抺煞小芳芳的學習樂趣, 並要讓她有休息的時間)

103年9月5日星期五, 導師回饋

1. 國語課時, 小芳芳上課時和同學一起唸是 OK.   但單獨自己一個人唸即有困難.
2. 在學校會考 ㄅㄆㄇ 注音聽寫及 語詞注音聽寫
3. 下週即進入第二課



以語詞注音聽寫來說, 不僅要注意聽老師說出來的注音, 還要在腦中立即抽象地搜尋學過的注音語詞, 再把它寫出來, 其實對小芳芳來說, 是個大挑戰.

媽媽我打算把這個過程做切割, 在家中練習時
1.  先準備 ㄅㄆㄇ 圖卡
2.  讓小芳芳用聽媽媽的口語指令找出對應的圖卡, 先把 "要在腦中立即抽象地搜尋學過的注音語詞" 轉化成具體的圖像讓小芳芳指認, 並自己找出
(1) 正確的單音注音符號, 以上下方式組合拼成正確的音, 
(2) 再把數個正確的組合音字, 結合成語詞.

至於寫的部份, 跟上學校作業的脚步, 其實對小芳芳而言也已是佷大的努力了.

短期先以此為目標, 先做做看, 也要看看小芳芳的接受情況.   再視情況, 事後調整.


把想法寫出來是希望治療師或老師可以給回饋, 並協助調整往正確的方向進行. 

「飢渴慕義的人有福了，因為他們必得飽足。」

馬太福音5章6節