早期療育--整合運用已有的能力--童心園(Weplay)踩踏石 Stepping Stones

在教導小芳芳這樣的小孩時, 我發現她們從學會一個能力到內化成習慣是需要付出努力才能得到的, 而學會之後...在運用上又必須加以引導...

由於發現有這樣的情況, 但又必須想辦法讓小芳芳理解到如何整合運用她本身已有的能力, 在思考及搜尋資源後, 我找來了 童心園(Weplay)踩踏石 Stepping Stones.

這個教具...讓我稱它為玩具對一般小孩來說應該很容易就學會, 但對小芳芳來說是一步一脚印學出來的.

一開始宏恩醫院物理治療師陳詩詠老師會讓小芳芳練習不扶物站在踩踏石上面保持平衡, 之後讓她在輕度協助下用手拉繩往前走.  這個協助是要讓小芳芳知道必須把左右二邊繩子拉直.  而在過程中說著"右脚"、"左脚", 這剛好可復習左右二邊的空間概念.
 

早期療育--視動整合練習--童心園(Weplay)迴旋球

陪同小芳芳進療育室最大的好處是可以知道小芳芳會什麼以及不會什麼, 這對我來說是發現問題最好的地方.  這樣我才能針對問題來分析它並解決它.

例如, 小芳芳把氣球往上拋後, 不會將氣球往上拍, 讓氣球不會掉下來.  因為這個活動是需要視動整合的能力.  小芳芳必須用眼睛去看, 去接受視覺訊息(看氣球飄動的位置在哪裡)→傳遞到大腦產生視覺認知→再由大腦的運動區指揮身體產生動作(在正確位置用手掌往上拍)，在動作進行中也還必須不斷藉由視覺回饋來做精細的修正調整(依拍的力道, 氣球飄的高度及方向來修正下一次拍的力道大小及身體移動的位置)。  因此視動整合的能力不足，也會影響到相關活動的學習表現、效率及意願".

既然發現了問題也分析了問題, 那下一步呢?  要如何來解決它?

以小芳芳的情況, 從最簡單版開始, 從接球開始, 所以找來了童心園(Weplay)迴旋球, 這個教具或者說是玩具有一條彈力線.

早期療育--手指指力練習--可以出國比賽的教具

指力使力大小

在我的觀察中小芳芳的手指指力是最弱的, 也是我最不知如何引導她的領域.  由於全面性遲緩的小孩要練習的領域太多了, 而且平常在練習時, 媽媽也常會遇到明明功能活動設計很棒, 但要執行時確執行不起來…或許功力不夠吧!, 在引導時没有成功地挑起小孩的動機或找到適合她能力的方法.

所以手指指力這個區塊是在101年2月才開始在家中展開練習計劃.  之前在治療室老師們也都有教小芳芳練習到, 但那個量是不夠的, 所以手指指力這個領域在媽媽眼中是處於停滯的平整期.

我要把我如何找到方法及如何在家陪同小芳芳引導她的”眉角”分享出來, 這真的是我的心血精華,  讓我慢慢地娓娓道來…

早期療育--空間概念的培養--牛津家族教具--形狀色彩運筆遊戲

圖片來源: 牛津家族教具http://www.newwis.com.tw

在去年(100年)夏秋交接之際, 有一次上台大醫院物理治療師林盈蕙老師的諮商課時, 老師跟我提到可以開始教小芳芳簡單的迷宮遊戲.  一直以來我都是一個很乖的學生, 只要老師說的出口, 我大部份都會認真地找資料並試著引導小芳芳.

找了一些簡單的迷宮教小芳芳如何玩, 小芳芳一直没有辦法理解為何紙上的迷宮需要彎彎曲曲的走... 想了很久...該如何引導她呢?  後來看到了牛津家族教具中的形狀色彩運筆遊戲發覺這就是我在尋找的立體迷宮.  對認知好一點的小孩, 可以一目了然的看出哪裡没有路了是個死胡同, 應該往另外一個方向走.   而對小芳芳來說, 可藉由實際的操作讓小芳芳了解到没有路了過不去.