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※如何教學才能師生愉快 康嘉梅
壹、前 言
不論就文獻的研究也好或實務經驗的累積，事實上均證明打罵的教育，不但
在學習成效上幫助不大，相反的，會造成孩子情緒上與人格上的發展偏差。
可是時到現今，仍有不少的老師及家長，面對孩子的生活或學習上的問題時，
有著錯誤的迷思以及潛意識的文化習慣，以致經常到處可看到師長仍然實施
打罵的教育。但不打不罵到底如何教小孩？以下茲就親子溝通技巧、教導內容
與方法、行為輔導策略，以及師長的自我情緒控管等三方面的做法，提供參考。
貳、良好的師生（親子）溝通
1. 互相接納(
欣賞優點包容缺點)
2. 了解孩子的起點行為(能力水準、身心特質及經驗基礎)
3. 與孩子隨時保持身、心、靈的結合
4.
要社會性生氣不要情緒性生氣
5.
容許孩子有犯錯的權利(失敗為成功之母；浪子回頭金不換)
6. 各種活動最好做到：師生（親子）同時共同擁有主控權
7. 父母要隨者情境而做不同角色的扮演(指導者、引導者、激勵者、朋友、玩伴
等角色，甚至有時也可讓孩子當老師而自己當學生)
8.
注重情境的設計與氣氛的製造，並能引起學習的需要與動機。
9. 充分給予心理與生理的回饋
10.
保持積極樂觀的態度，永不氣餒，不要隨便嘆氣。
最近有朋友想買行車記錄器, 找我一起討論...
最近在搭公車時, 我已開始感受到別人對小芳芳的異樣眼光...隨著小芳芳生理年齡成長的同時, 她的心理年齡並没有跟上該有的正常步調. 慢慢地開始有人在公車上提醒我要帶小芳芳去看小兒復健科, 還熱心地推薦某某醫生, 殊不知我們已辛苦地跑了療育3年半. 遇到這樣的情況, 我只能微笑地說謝謝. 由於小芳芳已4歲多, 雖然她有她的想像假扮遊戲, 但似乎是活在自己的想像空間中. 在這個區塊, 我必須重新整理一下小芳芳的情況, 再和老師們討論下一個短期目標.
「賽爾號特展」、「戰神聯盟動員令」這二個名詞很吸引我, 因為我不曉得這是什麼活動, 在和姐姐芳芳討論之後, 我們決定來一趟賽爾號探秘之旅.
發表單位：彰化縣聖母聖心啟智中心
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