早期療育--語言類化能力及大肢體動作綜合練習

只要是天氣晴, 小芳芳即會騎童心園腳踏車上學; 這個部份媽媽是讓小芳芳變成一個習慣, 而没有要不要的問題.  有關騎腳踏車練習的部份, 請參見文章早期療育--如何訓練小孩下肢的力氣--童心園(Weplay)腳踏車及早期療育--利用上下學時間進行療育--感謝天氣晴

小芳芳原則上都是慢慢的騎, 所以騎在公園途中及人行道上的時間變成是空出來的.  一開始媽媽是沿路介紹各店家在賣什麼?  賣的東西的用途是什麼?  在公園途中則是介紹公園的設施, 例如棒球場, 為什麼棒球場的二邊要圍起高高的網子, 是怕球打到路上的行人....等等.

有時我也會想起盈蕙老師以前教我的鏡像練習, 請參見文章感同身受：鏡像神經元

我知道小芳芳走平衡木一前一後的方式還没有達到目標, 所以小芳芳在公園內騎腳踏車車時, 媽媽會在旁邊走在花台上故意使用一前一後的方式來練習並告訴小芳芳:"小芳芳在騎腳步, 媽媽一前一後走平衡木.", 其實這只是使用鏡像練習的方式來加深小芳芳走平衡木一前一後的印象.

最近有位博士班的語言研究生告訴我, 小芳芳下一個語言目標要往語言類化的能力, 也就是說當您把情境及提示物抽離時, 小芳芳還能夠用語言來單獨表達那才表示真的理解、 真的懂.

之前有在文章早期療育--加強腦神經傳導提取資訊時的靈活度中提到目前常利用小芳芳上下學空檔時間玩"水果類"或"動物類"命名遊戲.  為了讓小芳芳可以走向語言類化的能力, 我們的玩法開始有些改變了.

例如, 小芳芳說:"蘋果."
媽媽會說:"蘋果吃起來是脆脆的還是軟軟的?"
小芳芳說:" 脆脆的."
媽媽說:"所以是脆脆的蘋果.  小芳芳說一次."
小芳芳說:" 脆脆的蘋果."
媽媽說:"那妳的蘋果是紅色的還是綠色的?"
小芳芳說:" 紅色的蘋果."
媽媽說:"那妳要說脆脆的紅色蘋果.  小芳芳說一次."
小芳芳說:" 脆脆的紅色蘋果." 
....諸如此類的練習.   把水果及動物的特性及特點加入, 甚至加入曾說過的繪本來讓小芳芳對整體的學習有全盤性的整合及融會貫通, 這是我目前利用小芳芳騎童心園腳踏車時和她一起玩的遊戲.

小芳芳有時在想答案時會停下來想, 媽媽會在一旁鼓勵她一邊騎一邊想來強化思慮的活絡

以上這些是我們最近利用空檔時間把療育融入到日常生活的方式, 當然方式會隨著小芳芳的進步及心情做彈性調整.  把我們的經驗分享出來, 希望可以幫助到有需要的人.  也請大家替我們加油!  感謝讚美主!