早期療育--感恩的季節

圖片來源 qqlts.com

在這個感恩的季節有太多的恩典需要感謝.

首先要感謝廖華芳教授, 感謝教授介紹卡羅萊納課程, 並教導我們如何增加自己的能力來照顧自己的特殊兒童.

原本自己像個大海中的小孤帆帶著小芳芳不知何去何從, 只能藉著別人的力量來推波助瀾划動這個小孤帆.  廖教授不僅給了我們划船的工具也給了我們一個指南針, 讓我們知道我們的方向在哪裡.  只要自己願意, 只要自己努力即可往目標前進.  過程雖然辛苦, 但果實會是甜美的.

感謝廖華芳教授、黃靄雯教授、潘懿玲老師...及所有幫助我們的廖教授團隊成員.  也感謝當初上課時, 幫忙托育的小老師們.  謝謝!


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早期療育卡羅萊納課程--第一次目標設定的功能活動設計 98.11.27(二)

 以下是第一次做功能活動設計的資料, 當時小芳芳約 2歲1個多月. 

3c做出選擇+ 19g 玩自己的腳或腳指

每次出門會拿兩頂帽子，讓小芳芳選要戴哪一頂。到目的地或回家後，會請小芳芳把帽子給媽媽。
執行心得：
1.可以用二選一或三選一來持續教物品名稱，而且要融入到日常生活當中，讓小芳芳把物品名稱內化成她的語言基礎
2.在練習的過程中，發現只用口語說”把帽子給媽媽”，小芳芳一開始沒有把”帽子”、”給”、”媽媽”這三個語辭連貫成一個句子，必須要用手勢指來輔助她才明白，但是過了一個星期後，發現她可以在沒有手勢提醒之下做出正確的動作，而且要她把帽子放回固定的位置也做到了。

五官的部分在98/7開始，一直都在洗澡時會教她，但是他一直都不太有概念。現在改方式，一次只教一樣，先教嘴巴，每次吃東西時，會用手指指其嘴巴，告訴她”嘴巴”→”張開”→放入食物→”咬一咬”。這樣融入日常生活中，發現小芳芳對嘴巴比較有概念了.

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早期療育卡羅萊納課程--第一次目標設定的功能活動設計 98.11.27(一)

以下是第一次做功能活動設計的資料, 當時小芳芳約 2歲1個多月. 


13i 練習「點頭」、「搖頭」、「好」、「不好」、「要」、「不要」

執行心得：在99/1/7這天，我很明顯感受到小芳芳很清楚的說她「要」，真的很感動。這個目標的重點應該說”尊重孩子的表達”，要把她的表達當一回事。進步就在日常生活中一點一滴的回饋。


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發展遲緩兒童的居家復健

此文來自網路email, 若有侵權敬請告知, 立即下架.
感謝一位好友 email 此文章給我, 在此把好友的分享也分享給各位.  希望有更多人受惠.

圖片來源 baby.wst.cn

吃飯篇
        對於動作發展遲緩的小孩來說,無論孩子是在用餐、玩耍或睡眠時,正確的擺位都是非常重要的,而所謂的擺位是指正確且自然,符合人體工學的姿勢,家人在為孩子作正確的擺位時,要注意將孩子擺在中線,且兩邊的肢體軀幹要相互對稱,不可歪斜或偏向任何一側,以避免因長期姿勢偏斜而造成關節攣縮或變形,使孩子的身體軀幹,能得到正常的發展,所以在幫小朋友餵食早餐時,要將小朋友的姿勢擺好再開始餵食。

早期療育卡羅萊納課程--小芳芳第一次卡羅萊納目標設定 98/11/27

 以下是小芳芳第一次參與廖華芳教授卡羅萊納課程所做的目標設定, 供大家參考.
 

預計完成日期	目標設定	記錄完成日期
2010/2/6	3c做出選擇
2010/2/6	4IIIf洗自己的手
2010/2/6	10d在要求下指出三張動物或物品照片
2010/2/6	13g對「給我」做出反應
2010/2/6	13i適當地對問題回答「是」或「不是」
2010/2/6	17c當看到照護者做出自己已經會的動作時，會模仿這個動作
2010/2/6	18s模仿疊高兩個積木
2010/2/6	19g玩自己的腳或腳指
2010/2/6	22Is不扶扶手上三階樓梯，兩腳一階

★心理衛教★: 我的小孩不聽話！

標題    我的小孩不聽話！
作者    張志瑄　臨床心理師
日期    2008/6/5

   
剛滿兩歲的小寶，每次吃飯總要堅持自己拿湯匙，不但吃得慢，又將飯菜灑得到處都是；媽媽看不下去就會收走小寶的湯匙，而小寶總會尖叫拒絕。小學二年級的阿旺，玩具拿出來玩常會忘了收拾歸位，提醒他收玩具他往往能拖則拖，總要爸爸生氣地斥喝，他才心不甘、情不願地收拾，爸爸不懂阿旺為何不一開始就聽話。

        以上的例子可能時常發生在我們的生活中，孩子不順從指令、反抗、或被動地抗拒常耗費父母許多精力與時間處理，而且有時成效不彰。我們該如何思考與處理孩子不聽話的行為呢？

早期療育--如何決定什麼是對小芳芳最好的(決策能力的養成)

圖片來源 nipic.com

最近陰雨綿綿, 好不容易昨天太陽公公露臉, 所以送完小芳芳上學, 趕緊把棉被拿到頂樓曬一下, 順便把被套洗一洗也拿去曬.  稍微整理一下家裡及處理事情, 唉! 天父是很公平, 每個人每天都是24小時, 但我總覺得時間不夠用, 應該好好的想一想問題出在哪裡?  再和芳芳討論, 看看是否能把事情分配一下.  什麼事情媽媽做?   什麼事情可以讓芳芳試著做看看?   什麼事情可以引導小芳芳幫忙?

早期療育--內化需要很多的耐心、恆心及支持

小芳芳的肌耐力很弱, 所以會慢慢地把事情教她, 讓她一件一件學, 而學習的重點就是讓她自己做, 簡單的事情重覆做.  等她學會了且內化了再教新的, 但也可視領域的不同, 同時教導不同的事情.  自從跟著廖教授學習卡羅萊納課程之後, 回顧快滿一年的時間, 發覺我的觀察能力藉由卡羅萊納的執行, 真得也進步很多.  教學相長, 有時候想想, 天父可能要成就我、祝福我, 所以給我小芳芳這樣的小孩來幫助我成長, 讓我學習更多.

藉著觀察小芳芳學習的過程, 我發覺內化對肌肉張力低的小孩有一定的挑戰性, 必須持續提升她的肌耐力才能成就她的學習.  舉例說明,

早期療育--小芳芳花博之旅

大家一定會很奇怪, 小芳芳花博之旅和早期療育有何關連? 

其實, 只是落實卡羅萊納課程的精神--把療育融入到日常生活當中.  這次是姐姐芳芳學校的戶外教學, 地點是到花卉博覽會的圓山區, 由於小芳芳的學校休息一個星期, 所以小芳芳幸運地搭上了這次花博之旅

前一天就有先告訴小芳芳明天要去玩, 去參觀花卉博覽會.  (這是在育仁發展中心養成的習慣.  若生活作息有變化時, 要事先告訴小朋友.)  她應該是懂的.  因為當天早上要出門時, 請她去穿鞋鞋時, 芳芳告訴我:"媽媽, 妹妹不知什麼時候早己把鞋子穿好了."  我們都覺得她好厲害.  其實, 這中間還出現了一段烏龍小插曲.  學校的戶外教學行程通知單上註明集合時間: 8:50 a.m.   上車時間: 9:00 a.m., 所以, 我以為 8 :50 到校即可, 殊不知其他同學都是一樣準時上學, 只有我們是趕 8:50a.m. 的集合時間.  唉! 我真是個糊塗媽媽.

天主教德蘭啟智中心早療家長成長團體活動

以下資料來源: http://www.wjy.org.tw/j20r/cus2/exc/Cc2a01.do?dc_btn_0=Func_Detail&dc_id_0=20101118114239969

         德蘭啟智中心

              99年早期療育自然學習環境暨家庭支持服務計畫  

          家長成長團體活動

     親子共讀及遊戲是父母與孩子之間一個好的溝通媒介，藉由故事或遊戲的帶領來瞭解孩子，發掘孩子的特質，放大孩子的優點，我們竭誠邀請您共同參與家長成長團體活動，

學習親子互動技巧，達到良好的親子關係。

早期療育--如何做時間控管

這是芳芳和媽媽一起完成的作品

常聽到早療媽媽提起每天忙得暈頭轉向的, 每天有一大堆事情要做, 有的甚至忙到星期幾要帶小孩到哪裡療育都想不起來.  我自己每天也是很忙, 要經營部落格、要輔導芳芳的功課、要帶小芳芳跑療育、要煮飯、要做家事、要蒐集資料準備和"他"打官司、要找免費法律諮商、要和專業治療師討論小芳芳的療育情況、要和學校老師討論小芳芳在學校的表現並加上我自己在日常生活中的看見整合出小芳芳進展, 也常常在寫文章寫到一半小芳芳在睡夢中哼哼叫, 必須去按撫她.  其實時間真得不夠用.  必須一個人至少當二個人用.  我的方法或許不是很好, 但希望能分享我的方法讓早療媽媽參考.

發展遲緩兒併癲癇的治療方式與療效 -- 生酮飲食 & 迷走神經刺激

文章出處: http://www.wjy.org.tw/j20r/cus2/exc/Cc2a02.do
*發表單位：王詹樣基金會
*發佈時間：2010-05-18 15:17:37

發展遲緩兒併癲癇的治療方式與療效 -- 生酮飲食 & 迷走神經刺激
林口長庚兒童醫院兒童神經科 王煇雄醫師


所有孩童的癲癇機率為0.5-1%，幼兒發展遲緩的機率為6-8%，而發展遲緩兒併癲癇的機率高達15-30%。發展遲緩可經由早期療育而改善，但合併癲癇的遲緩兒往往療效較差，常常好不容易進步了一些些，一次癲癇發作之後，全部退回原點，直叫家長和老師身心具疲。

卡羅萊納CCITSN評估日誌發展年齡對照 (二十一) 視覺-動作協調

圖片來源http://www.books.com.tw

卡羅萊納CCITSN評估日誌發展年齡對照 (二十一) 視覺-動作協調
以下重點摘錄自 "卡羅萊納課程: 為特殊需求的嬰幼兒所設計" 一書, 其發展年齡對照是摘錄自原文書籍內容.


卡羅萊納課程共分五個發展領域, 二十四個單元

 以下介紹 第五個發展領域: 精細動作中的第二十一單元的 使用工具

第二十一單元: 使用工具

英國聽障少女會寫歌 精通五種樂器

資料來源:  國語日報
http://www.mdnkids.com/info/news/content.asp?Serial_NO=69968
日期:  99.11.16

「樂聖」貝多芬創作震撼人心的樂曲《命運交響曲》時，其實已經耳聾失聰。英國諾福克郡有一個十八歲女孩愛美‧露易絲‧佩達克，被譽為「樂壇明日之星」，不僅精通五種樂器，也會自己譜曲，卻完全聽不到外界的聲音。

根據英國「每日郵報」網站報導，愛美以高分通過AS音樂檢定考試，但她無法聽到任何音符。她最初先學習吹長笛，後來練習薩克斯風、電子鍵盤、鋼琴與吉他等，都有極高的音樂造詣。目前愛美正在申請進入英國皇家威爾斯音樂學院就讀，希望繼續她的音樂夢想之路。

永明愛鄰--復健諮詢服務

發表單位：臺北市永明發展中心

      您是否對您的小寶貝的發展狀況感到擔憂，或對家中成年者之老化、退化問題有所困擾？臺北市永明發展中心特邀請榮民總醫院復健科之楊翠芬主任及醫師團隊至本中心提供醫療諮詢，針對嬰幼兒發展、早療訓練以及老化問題提供諮詢，歡迎您與我們一同關心家中的大小寶貝！

早期療育--小芳芳如厠訓練的後續進行--99.11.16

圖片出處http://www.nipic.com

小芳芳的如厠訓練有進展真得很高興.  但在高興之餘, 還是要想看看後續要如何進行, 所以我請教了專業人員後續應該要如何進行.


宏恩醫院王亮云職能治療師的回饋.

小芳芳媽媽:

很高興和您分享小芳芳的進步的喜悅唷!
包括看到:
  1)她會用口語向媽媽求助
  2)意識到自己尿意且可用動作表現
  3)有部分自主控制排尿的能力
  4)發展出和尿尿相關的社會行為與認知概念(尿尿要脫褲子、要坐馬桶再尿)
  5)知道廁所的位置
  (順便歸納一下囉~)

早期療育巡廻老師的建議 --- 99年11月9日 (下)

圖片來源 blog.huayuworld.org

4. 淑珺老師要我記錄小芳芳在家中的排便時間, 由於小芳芳的如厠訓練仍每天在進行, 所以在學校都是定時去如厠, 老師不知道小芳芳到底要不要大便, 所以會依經驗值在她可能大便的時間, 讓她坐馬桶久一點.   如果媽媽提供小芳芳在家中的排便時間,  可以讓小芳芳有多一點時間學習, 少坐一點馬桶.

5.小芳芳的吃飯技巧很好, 但左手都不去扶碗,  這部份要加強.  說到小芳芳的吃飯技巧, 這真得要再次感謝育仁發展中心的教導. 育仁在生活自理的訓練上真得有它們厲害的地方, 但家長們要記得, 在家中仍要配合學校的練習, 讓小朋友自己來, 否則就是幫倒忙.  要放手讓小孩自己去做, 一開始做不好没關係, 多練習就會進步.  淑珺老師說:"這是要讓小芳芳習慣穩定及雙手協調的能力."

早期療育巡廻老師的建議 --- 99年11月9日 (上)

圖片來源 blog.huayuworld.org

每個月巡廻老師/黃淑珺老師會來國興托兒所一整天入班觀察特殊兒童的情況, 給予幼教老師教導建議.   而且只要家長願意,  巡廻老師會利用小朋友午睡時間來教導家長針對自己特殊兒童的教養方向.

這次是和淑珺老師約中午12:30,真不好意思, 我遲到約10多分鐘, 淑珺老師一看到我便有點驚訝的表情, 其實是我真正的面對我自己, 不再穿大呎吋寬鬆的衣服, 所以很明顯即看出我怎麼變胖那麼多.   我自己主動告訴淑珺老師, 我看起來很胖哦!   淑珺老師說:"對啊! 臉看起來不會, 但肚子怎麼...", 這也是早療媽媽辛苦的地方, 由於力氣不是很夠, 所以抱小孩時會用肚子去撐, 而特殊兒童需要抱的時間, 一般而言是比一般的小孩多,  小芳芳是 1歲 7個多月時會走路的.  而她是 1歲 2個月開始療育, 您可以想像在拼命跑療育的情況還要背著一個 8公斤左右的小孩,  說真的, 早療媽媽真得很辛苦.

早期療育--小芳芳第一次開口說"媽媽, 尿尿"

圖片出處http://www.nipic.com

小芳芳是99.3.1 開始如厠訓練到現在也有 8個多月,  我有一些心得感想分享如下:

1. 在一開始教小芳芳如厠訓練時, 她真得表現的很棒, 要尿尿時會自己去坐小馬桶, 會去拿小馬桶坐墊, 盈蕙老師和我都以為小芳芳的如厠目標會很快達成.

2. 但執行了 2 個星期後, 她學會的表達方式則不再使用, 再加上學校小朋友間感冒互相傳染(這是必經的過程), 小芳芳的排便都亂掉, 所以如厠訓練在那段時間是有點暫緩.

3. 一直以來, 我都會找一些免費的社會資源, 帶著小芳芳和芳芳一起參與.  不僅可以顧慮到芳芳的需求, 也讓小芳芳多參與一些社會融合.  所以, 外出時會包尿片.  雖然有儘量定時如厠, 但仍有不方便帶她定時如厠的情形.  我想這也是造成她混淆的重點之一. 

◆打開情緒的另一扇窗

◆打開情緒的另一扇窗
日期: 99年10月22日
●關懷情緒行為障礙生
文／邱志鴻


小賓是高職學生，曾因情緒和生活適應問題而休學，在精神科門診接受服務。他常有嗆老師和同學的言語，人際互動常出現衝突。導師多次與家長溝通，也從觀察他的情緒和行為開始，與他建立友誼，並和他討論如何加入團體及處理自身情緒的方法。此外，商請校內輔導教師協助關心，提報認輔個案，並跟全班同學說明他的狀況，請同學共同接納和給予友誼協助。

除了針對他的問題進行輔導介入外，老師積極發掘他的優點，如畫畫、跳舞和歌唱，邀請他參與班級布置，透過歌曲引導他抒發情緒，並讓他上臺表演，建立自信，贏得同學讚賞，希望他能逐漸融入班級，在工作訓練、擔任幹部和團體小組中，找到自身存在的價值。

早期療育--午睡時間常常睡不著怎麼辦?

圖片來源網站 gzxw.gov.cn

小芳芳從99.8.1到國興托兒所上學己有 3個多月, 一開始我以為小芳芳在午睡的部份應該没什麼問題, 直到99.9.7金琳老師在聯絡本上寫道"小芳芳每天午休的時間不一定, 她一定會自得其樂, 嘴裡喃喃自語一番, 過了 1點之後才會睡覺....", 這時我才知道小芳芳在校的午睡情況.

99.9.13 惠芳老師在聯絡本上回饋:"小芳芳平時午睡時, 會翻來翻去, 約 1點10分才小眠. 今天一沾到枕頭就入眠了."

99.10.5 金琳老師在聯絡本上分享:"小芳芳今天特別興奮.  到了 1 點還未入睡..."

國興托兒所的免費玩具故事屋又開始囉

右側這份海報是舊的.
開放時間是 11月


流程是一樣

開放時間:  11/6、11/13、11/20
11月故事屋活動主題:  秋天來了
11月創作屋活動主題:  動手做玩具
每週六上午09:30~12:00
本項活動共開放活動每場次10對親子家庭報名參加
【請先預約02-23038164廖老師】

活動地點:  國興托兒所
(由中華路二段504巷口進入)

早期療育--特殊兒童的牙齒保健

圖片來源mag.udn.com

說真得要讓孩子有一口好牙好像没有那麼容易, 芳芳和小芳芳從小我就堅持不讓她們吃糖果, 除非她們會用牙膏刷牙及把水從口腔吐出來的能力培養好.  即使如此, 芳芳和小芳芳還是有少許蛀牙的情況.

芳芳的蛀牙是在牙縫之間, 所以正確的使用牙線是非常重要, 而小芳芳的蛀牙情況是在還没使用牙膏刷牙之前, 記得小芳芳在育仁發展中心上課時, 育仁每學期都會有牙醫師來幫小朋友牙齒塗氟漆.  塗完氟漆當天是不能刷牙.  免得把氟漆刷掉.   所以, 小芳芳在育仁發展中心上課時, 對小芳芳的牙齒保健, 我就比較放心, 因為有牙醫師定期來檢查.

早期療育--顏色的命名

小芳芳在顏色的配對上是没問題的, 但在命名的部份就明顯的弱了很多.  99/11/4 (星期四) 在台大醫院上職能課及物理課時, 老師們剛好有教到顏色命名的部份.   跟著小芳芳一起上課一年多, 有一個很簡單的技巧, 很重要, 但有時家長會忽略.  這次上盈蕙老師的課, 在諮詢時, 盈蕙老師很明顯的做給我看, 我也很認真的再學了一次.

您的辛苦我們懂

標題 您的辛苦我們懂

作者 張琦郁 臨床心理師
日期 2008/10/1



內容 小勳現在四歲，半年前因罹患腦炎後，整個認知功能明顯衰退，本來可以跑跑跳跳到處玩耍，也會數數、認數字、唱兒歌，腦部功能受損後，現在連自己穩穩地坐著都有困難，退步到只有六個月大的心智年齡，就像個嬰兒一樣，並且隨著年齡增長，小勳可以進步的空間仍相當有限，很可能到十歲的時候，小勳還是需要媽媽抱上抱下、餵奶、換尿布，小勳家境不是太好，家裡除了需要面對龐大的經濟壓力，父母更擔心年邁時無法照顧孩子一輩子。

小育五歲，長得可愛極了，外表看起來和一般的孩子沒有什麼不同，不過小育是個重度智能不足的孩子，雖然又乖又順從，不過不會說話沒有語言，總是沉默地望著這個世界，有時則會露出無邪地微笑，小育的家庭環境不錯，母親了解小育的狀況也已經好幾年了，但談起小育的狀況時，母親還是相當激動，媽媽轉述爸爸的話說「或許這個孩子生下來就是要讓人疼的」。

[呂佳樺治療師]自閉兒希望你知道的十件事

林中有兩條路，而我......

選了人煙較少的那條

一切都因此有所不同

                 -----Robert Frost

                     "來自人煙稀少之徑的明信片"

<自閉兒希望你知道的十件事>是一本自閉症幼童母親所寫的書，裡面釐清了很多對自閉症的迷思

尤其我最看重的是他「以孩童為中心」的思考模式，讓家長與一般民眾能清楚的了解，究竟為什麼自閉兒像是另一個星球上來的，令人匪夷所思。

這本書已絕版，圖書館借的到，其他購買方式請大家多提供囉～

早期療育--小芳芳會自己上厠所了

圖片出處http://www.nipic.com

最近事情比較繁瑣, 對於小芳芳在學校的情況比較没有深入去了解, 就放心的交給瑞芝老師及國興托兒所的所有幼教老師.  這個星期三(99.11.3)和芳芳一起去接妹妹放學回家時, 我告訴老師:"請讓小芳芳先去上厠所.", 老師廣播了之後, 我突然看到一個小女孩帶著口罩從教室跑出來, 往厠所方向前去.  吔~  那是小芳芳啊!   我馬上問在門口負責輪值的老師:"小芳芳可以自己去上厠所?".   我記得以前都是老師牽著她那可愛的小手走向厠所.    負責輪值的老師回答我說:"對啊!  她可以啊."   一股莫名的感動從心裡竄出來, 眼淚都快要飆出來了.  這樣的行為對一般的小孩來說可能是輕而易舉的事, 但對特殊兒童來說是一個新的里程碑.

卡羅萊納CCITSN評估日誌發展年齡對照 (二十) 使用工具

卡羅萊納CCITSN評估日誌發展年齡對照 (二十) 使用工具
以下重點摘錄自 "卡羅萊納課程: 為特殊需求的嬰幼兒所設計" 一書, 其發展年齡對照是摘錄自原文書籍內容.

圖片來源http://www.books.com.tw

卡羅萊納課程共分五個發展領域, 二十四個單元

 以下介紹 第五個發展領域: 精細動作中的第二十單元的 使用工具

第二十單元: 使用工具




發展年齡  9-12 個月
                  20a.    拉扯繩子以取得物品或使其運作

星星在說話

發表單位：臺北市第一兒童發展中心
發佈時間：2010-08-04 11:37:36

星星在說話    文/第一社會福利基金會 席芸

在自閉症孩子的特質中，語言理解和表達上的困難通常是最顯著的，也是家長們最擔心和急於改善的發展項目。下列例子反映出自閉症兒常見的語言特質和問題。

       「小霖喜歡看國字，也認得許多字，但是在說話方面一直很難突破，每當大人拿著他喜歡的食物或玩具要求他說話時，他會馬上逃開，寧願不要吃或玩。」

       「小智對於大人的指令經常聽而不聞，儘管媽媽一直在後面跟他說：「小智，趕快把玩具收起來，等一下爸爸回來看到家裡太亂會生氣噢！」等話，他還是文風未動，繼續玩他的玩具。」

家長增能課程於動作發展遲緩幼兒發展變項之成效

感謝天父讓我有這樣的機會參與了廖華芳教授的研究計畫.  卡蘿萊納課程研究報告摘要報告己出來了.  

家長增能課程於動作發展遲緩幼兒發展變項之成效

The effectiveness of a parent empowerment program on developmental variables for

toddlers with motor delays

廖華芳1,2、潘懿玲2、黃靄雯3、曾美惠4、黃湘茹5、盧璐2

Hua-Fang Liao1, 2, Yi-Ling Pan2, Ai-Wen Hwang3, Mei-Hui Tseng4, Hsiang-Ju

Huang5, Lu Lu2

家長增能課程於動作發展遲緩幼兒家庭變項之成效

感謝天父讓我有這樣的機會參與了廖華芳教授的研究計畫.  卡蘿萊納課程研究報告摘要報告己出來了.  

家長增能課程於動作發展遲緩幼兒家庭變項之成效

The effectiveness of a parent empowerment program on family
variables for toddlers with motor delays

廖華芳1,2、黃靄雯3、潘懿玲2、黃湘茹4、盧璐2
Hua-Fang Liao1, 2, Ai-Wen Hwang3, Yi-Ling Pan2, Hsin-Ru Hwang4, Lu Lu2

1 台大醫學院物理治療學系暨研究所、2台大醫院復健醫學部、3長庚大學醫學院
早期療育研究所、4 台北振興醫院復健科
1School and Graduate Institute of Physical Therapy, College of Medicine, National
Taiwan University, Taipei, Taiwan ; 2Department of Physical Medicine and
Rehabilitation, National Taiwan University Hospital, Taipei, Taiwan; 3 Graduate
Institute of Early Intervention, Chang-Gung University, Kweishan, Taoyuan, Taiwan;
4 Department of Rehabilitation Medicine, ChengHsin General Hospital, Taipei,
Taiwan