2018年8月20日星期一

早期療育 -- 內在力量 -- 人生的抉擇

自從學了法律之後, 我一直落實 "預見可能性" 的思維, 盡可能避免一些錯誤事宜的發生, 就好像...不刷牙就會蛀牙這類的事情...因為單親, 時間根本不夠用, 所以每件事確實做好就成了我平常努力的方向...

我一直都認為, 人生不用自己去跌跌撞撞, 吸取別人的經驗, 再依別人的經驗去尋求適合我們一家的方法, 這樣的人生可能會走的順遂一點, 但最近我又體會到....

每個人都是一個獨立的個體, 有不同的環境、不同的條件、不同的個性及不同的耐受度, 在我們認為是對的, 但在他人的角度可能就有不同的選擇, 告訴自己要尊重他人的人生決定權.

也因著這樣思維改變, 我想把我這一年來詢問到的資訊分享出來, 讓有需要的家長做參考, 畢竟人生只有一次, 而我們這領域的家長卻又背負著替小孩的人生做抉擇的困難,

● 我自己詢問到的情形
我在陪同小芳芳上療育時, 遇到的家長分享:
A 家長, 小孩國中是讀特教班, 高中是依特教生管道考綜合職能科
B 家長, 小孩國中是讀普通班加資源班, 高中是依教育局特教管道選填學校
C 家長, 小孩國中是讀特教班, 高中是依特教生管道考綜合職能科, 高中已畢業, 目前在庇護工廠上班, 據說薪水只有一點點.

當初為了多了解資源, 原則上, 以上管道我都想知道, 所以就很厚臉皮的詢問, A家長倒是很直接, 她看看小芳芳就直接跟我說, 你不要糟塌小芳芳, 好嗎? 小芳芳根本不需要到特教班去....

C家長跟我說, 讓小芳芳走類似B 家長小孩的路會比較好, 因為若小孩能力没太差, 跟一般小孩在一起, 各方面的學習, 以及同儕間的互動, 進步會比較快.

其實, 我一直都是想走類似 B 家長小孩的路, 而這樣的路, 走的是技職, 如果我想讓小芳芳未來在職場上自己自足, 我就應該讓她在普通班融合, 若小孩連在普通班融合的能力都没有, 你期待他將來進一般職場工作, 到時遇到的人際挫折會很大. 所以, 與其不教而誅, 我是選擇讓她有大量機會和一般小孩融合, 當然在過程中, 我們也會遇到很多人際關係的挫折, 但遇到挫折, 也就是問題點的浮現, 針對問題點和醫院的治療師討論, 針對問題點解決, 這是我一路以來, 一直在做的事情, 所有的努力都是為了一個目標, 就是將來有能力自己自足為前提.

這也是為什麼, 我會安排小芳芳到圖書館聴林老師說故事、主日固定到懷恩堂參加詩班、兒童主日祟拜及兒童主日學、教會兒童小排活動這些都是小芳芳自己一個人去參加, 我並没有在側陪伴. 小芳芳也曾因被排擠而不想去懷恩堂, 但經過跟教會老師討論及協調後, 情況就有改善, 小芳芳自己也很努力地在學習中. 雖然她的口語能力仍有待加強, 但她不斷地吸收外來的知識及能量, 當她的口語能力再上一層時, 即可和她的其他能力互相配合, 到時會很容易地快速看到她的成長表現. 有時, 給小孩一點時間, 只要她一直有在吸收知識, 不要太逼迫她當下的外在表現.

最近我遇到小芳芳幼時同學的家長, 她是一個很努力的家長, 努力地陪同她的孩子成長, 這些年這個孩子也進步很多, 她的小孩目前是小學六年級, 明年就要進國中, 她打算讓這個孩子進國中特教班, 不進普通班融合, 之後走特教的綜合職能科, 她跟我說了很多, 我相信她有她的考量, 畢竟我相信每個用心的父母, 都是以小孩最佳利益為考量來替小孩做決定, 没有什麼對與錯.

其實每個醫院的評估都是有一定標準, 但也有些醫師在評估時, 會在他的權限範圍內幫助這樣的小孩拿到手册, 小芳芳是以其他障礙進入國小就學, 其他障礙及學習障礙是没有手册的, 但是有教育局特教資源, 亦即會有個管老師的資源, 但是没有社會局的手册. 也没有補助款. (有身心障礙手册會有很多的資源補助)

若您在陪同您的小孩成長, 您發覺您目前的醫師是開不出手册的, 我可以介紹給您我朋友推荐的醫師, 據說這位醫師會在合法權限範圍內, 盡可能協助家長取得資源, 我自己本身是没看過這位醫師, 所以, 我不太清楚實際情況, 但如果您有需要, 可以私訊我.

人生只要我們當下做決定的那個時點, 是以當時我們知識所能及的情況, 做出的最佳選擇, 我想那就足夠了, 不能以事後諸葛來批判任何人, 因為每個人都背負著自己人生選擇權的權利, 也要為自己的決定負責任.