第四次目標設定的功能活動設計--4-I w開始使用叉子及9a 了解「更多」之口語意義

圖片來源eding.com.tw

4-I w.    開始使用叉子   (自理能力:飲食)  發展年齡 24-30月  
9a         當已有數量要增加時，了解「更多」之口語意義   (數的概念) 發展年齡 21-24 月


在思考要如何教小芳芳開始使用叉子, 其實想了很久.  因為目前用湯匙幾乎可以應付所有的飲食情況.  而使用叉子則要考慮安全性問題.  小芳芳在使用叉子時, 基於安全考量要盯著她吃.  不像現在只要把飯菜打理好, 她即可自己享用,  不會有人盯著她.  所以要特別撥出時間來盯著她.

地點:  餐桌上

時間:  晚餐前 (因為那時肚子餓, 比較會有動機來執行此活動)

           盈蕙老師建議改為點心或飯後吃水果時間，家長和小朋友的壓力會較小

工具:  小刀子一把、安全叉子2~3隻、碗2~3個及香蕉1~2根  (因為香蕉比較軟, 對手部肌張力較低的小芳芳較合適)
盈蕙老師建議大部分切丁的水果都很適合

預計執行過程時間:  10~20 分鐘  

參與人員: 小芳芳、芳芳及媽媽

執行步驟:

1. 很高興的告訴小芳芳要吃香蕉了.   (要抓住小芳芳的注意力, 讓她眼睛看著香蕉.  指著香蕉讓她仿說"香蕉".)

2. 等執行一段時間後, 也可改用開放式問句 "小芳芳, 現在要吃什麼?"  讓她回答.  若她答不出來也没關係, 等她一下, 但在她情緒快不行前要介入告訴她 "吃香蕉", 過程要慢一點, 給她一點時間.  不要太急.

3. 若她可回答開放式問句時, 則再加強口語回應說 "對! 是吃香蕉.  黃色的香蕉."

4. 讓小芳芳自己爬上餐桌旁的高脚椅, 這可訓導她使用手及脚的力氣.

5. 把香蕉拿起來, 在小芳芳面前剝香蕉給小芳芳看.  同時帶入剝這個動詞.

6. 若小芳芳有興趣也可以帶著她剝或讓她自己剝.  試情況而定.

7. 拿一把小刀子, 把剝好的香蕉切片, 大小要剛好適合讓小芳芳一口即可入口咬一咬.

8. 切好後, 拿二或三個碗(看實際有幾個人要吃).

9. 先一個人分一片.  帶入一的觀念.

10. 直到三片.  帶入數數 1、2、3.

11. 再來帶入"多"一點的概念.

12. 等分配好了之後, 則要開始吃了.

13. 同時帶入叉子這個物品名稱.

14. 同時帶入叉這個動詞.

15. 媽媽和芳芳也坐在旁邊吃給小芳芳.  (做心像練習.)

16. 媽媽和芳芳要表現出很好吃的樣子.

17. 讓小芳芳自己練習吃, 若她不會再帶著她的手教她.

記得要做執行記錄, 才知道執行的效果如何.

食物也可以換成好叉的食物, 例如蘿蔔糕, 如果您有好的食物建議, 請提供我參考.