★心理衛教★: 學齡前兒童的社會性發展里程(下)

標題    學齡前兒童的社會性發展里程(下)  
作者    張麗滿　臨床心理師 
日期    2007/6/30
   

三歲孩子的生活中，開始會出現一種無聊時刻，那時仔細觀察會發現，孩子不見得想要大人陪他做什麼，書也翻過了、玩具好像也都玩夠了，所以就這樣一個人走來走去、東看看西看看，偶爾問問大人在做什麼。如果這時來了另一個或更多個孩子，家裡的一切又變得好玩了，原本已經打入冷宮的玩具突然變成了搶手貨，別人手上的那個好像總是比自己的這個好玩，於是在一旁的大人要不時提醒「要輪流」、「用交換的」…，其實這正是有玩伴比有玩具好玩。慢慢地，孩子發現與同伴分享玩具的樂趣，會幾個人把共同喜歡的玩具湊在一起玩，彼此獻寶。在進入小學前，多數孩子已經學會如何和同伴共商大計、約定玩法，所以即使沒有什麼玩具，只要有遊戲規則，凡是聽懂且願意遵守的人都可以加入，於是一陣嬉戲之後，下午在公園裡才剛認識的新朋友們，傍晚回家前還會相約明天再一起玩呢!

讓我們來看看，在孩子的小社會裡發生了什麼事：


三至四歲
• 主動加入其他孩子的遊戲中，開始有互動(例如：充當撿球員，會等哥哥踢球後再跑去把球抱回來給哥哥)
• 願意分享玩具，指導下會與人輪流玩
• 遊戲中的孩子們有衝突時會本能性地動手防衛/攻擊(例如：玩具被搶時會用力搶回來；被打時可能會哭，也可能會直接抓住對方的手咬回來)
• 開始玩有角色及情境的遊戲，可以演出來(例如：自己當媽媽，幫熊寶寶洗屁股、換尿布、穿衣服；或假裝自己是爸爸，轉動方向盤開車、加油…)

四至五歲
• 可以與其他孩子玩在一起且互動更多
• 遊戲中的孩子們有衝突時會找大人協助(例如有人搶玩具或打人時會大聲向老師告狀)
• 情境扮演的遊戲已經可以演得很真，注意到細節、時間與空間關係(例如假裝在超市購物，先將不同物品放入推車、走到桌子(收銀台)付錢找錢、東西放進購物袋後提回家(沙發)、假裝坐著吃光、再去買)
• 喜歡充當角色且可以做些不同的裝扮(例如小女生喜歡學媽媽化妝、穿裙子或高跟鞋；小男生手臂套上圓筒、拿著長棍當武裝戰士)
• 有興趣探索性別差異(例如會問女生為什麼沒有小雞雞?)

五至六歲
• 會選擇朋友(例如在幼稚園會主動找特定小朋友玩；會說誰是好朋友)
• 玩些簡單的桌上遊戲(例如：拿遊戲王卡比點數輸贏)
• 玩競爭性的遊戲(例如：各拿一個桶子，比賽看誰的桶子先裝滿沙子)
• 加入需要與其他孩子合作的遊戲，包含一起訂出公平的遊戲規則及角色分派(例如想玩的人分成兩組、輪流派人猜拳比輸贏、輸的被抓走、雙方可以一命換一命把人救回來、最後沒人那組就輸了)
• 遊戲中的孩子們有衝突時會訴諸規則，甚至運用同儕壓力(例如有人被抓到卻總是不承認時，可能會有人提議說「他犯規，他一直這樣，大家都不要跟他玩好了，退出退出退出…」)

(原文刊載於96年6月30日聯合報E2版：孩子在小社會裡 遊戲...成長)