早期療育--化擔心、難過為力量100.10.03

執行卡羅萊納課程二年了, 當第六次評估數據出來時, 可以看得出來小芳芳是以她自己的速度在進步著. 


在過去的10年, 我的工作是軟體程式的撰寫及維護, 很難不用另外的角度來看同一件事情.  數據會說話, 只是它對每個人說得話是不一樣的, 所以在前一、二週我也尋求了專業人士的協助來讓自己解惑.

以測驗總分為基礎, 以時間角度來看進步的速率:

1. 29個月和22個月相比, 時間是6個月, 小芳芳的進步是3個月, 所以是3/6的進步.
2. 32個月和29個月相比, 時間是3個月, 小芳芳的進步是3個月, 所以是3/3的進步.
3. 35個月和32個月相比, 時間是3個月, 小芳芳的進步是2個月, 所以是2/3的進步.
4. 38個月和35個月相比, 時間是3個月, 小芳芳的進步是1個月, 所以是1/3的進步. 
5. 42個月和38個月相比, 時間是4個月, 小芳芳的進步是1.9月, 所以是1.9/4的進步.
6. 47個月和42個月相比, 時間是5個月, 小芳芳的進步是5.2個月, 所以是5.2/5的進步.

以測驗總分為基礎和同齡小朋友的比較

1. 發展年齡16個月和同齡29個月相比, 落後13個月.
2. 發展年齡19個月和同齡32個月相比, 落後13個月.
3. 發展年齡21個月和同齡35個月相比, 落後14個月.
4. 發展年齡22個月和同齡38個月相比, 落後16個月.
5. 發展年齡23.9個月和同齡42個月相比, 落後18.1個月.
6. 發展年齡29.1個月和同齡47個月相比, 落後17.9個月.


當我看到這個比較數據時, 我是很難過及驚訝的, 因為小芳芳和我, 我們這麼努力為什麼落後數據是一直拉大.  因著這個疑問, 我請教了專業人士得到的答案是, 2-6歲是早療領域的黃金期, 相同的對一般的小朋友而言, 這也是他/她們學習能力大躍進的時間.  這個答案我是滿意的, 因為這是事實也是合理的答案.


因著這個答案, 我也領悟到其實早有貴人提醒我了, 只是當時我只知其文字意義並没有領會其真正背後的含意.
1. 100.8.11(四)台大醫院謝正宜醫師告訴我, 這個孩子是有進步, 但是進步的速度是緩慢的, 重點應該是如何讓她能在未來順利進小學就讀, 謝醫師說應該把重心用在加強認知及語言能力上, 因為這才是會影響到小芳芳將來是否能順利進小學的重點. (參見早期療育--我該設定的長期目標是什麼?)

2. 100.1.27(四)台大醫院物理治療技術科林盈蕙物理治療師告訴我要開始在家教小芳芳作功課(參見早期療育--要開始教小芳芳在家作功課--100.01.27
早期療育--要開始教小芳芳在家作功課--感謝盈蕙老師的說明)

在第六次的卡羅萊納目標執行時, 真得有把認知及語言擺在第一優先, 而這二個領域真得有比較明顯的進步以及落後的月份並没有再繼續拉大...

這讓我感受到在執行二年的卡羅萊納課程後, 現在我好像比較懂得如何執行卡羅萊納課程的真諦, 發現跑療育是必要的, 但是, 那是家長在學習的時間, 隨著小孩年紀的增長, 所學習的項目及重點是會有所不同的, 所以陪同進療育室是我學習的重要管道.   利用在療育室所學到的再自行吸收結合小孩和自己的生活作息來融入到日常生活當中.

我所體會的是融入日常生活的療育才是快速進步的捷徑, 這個捷徑的入口我看到了... 你呢?