早期療育--小芳芳第五次卡羅萊納功能活動設計--2s. 與熟悉的成人做適當的社交回應

目標設定: 2s. 與熟悉的成人做適當的社交回應 

標準:  由於小芳芳己會說"Bye Bye" 及 "謝謝", 但對於語言 2+2 的部份, 小芳芳目前只會運用在"謝謝老師" 這個詞.  所以, 媽媽自訂的標準是

1. 放學時或上完療育課時, 會說: "謝謝老師" 及 "老師Bye Bye".
2. 出門或上學的路上, 遇到認識的熟識的人(會把名稱歸納成姐姐、哥哥、阿姨、叔叔、爺爺、奶奶), 會說例如:"阿姨早", 這個部份先著重在"早"這個詞即可. "您好" 的"您"口語發音對小芳芳目前來說太難了.

圖片來源 books.com.tw

地點與時間：
1. 學校門口上學時: "老師早"
    學校門口放學時: "老師Bye Bye"
2. 療育教室下課時: "謝謝老師" 及 "老師Bye Bye"
3. 電梯口、社區中庭、公園內或路上 / 早上: "○○早"


材料：無





活動進行方式：
(1) 媽媽要身體力行, 先做榜樣. 要不斷讓小芳芳看到媽媽和其他的大人及小朋友適當地打招呼及互動.

(2) 平常在跟小芳芳說故事時, 要加強"姐姐、哥哥、阿姨、叔叔、爺爺、奶奶"名詞並要求小芳芳仿說.

(3) 在情境中例如遇到一位爺爺時, 媽媽會先說"爺爺早", 然後再問小芳芳, 現在要說什麼? 給她一點時間讓她主動說, 若没有說時,在旁邊用氣音提醒是"爺爺"...如果小芳芳有說:"爺爺"時, 再問她:"是爺爺什麼?" 引導小芳芳說出"早"這個詞.

(4) 記得, 如果小芳芳心情不好, 不願意說時不需要勉強, 媽媽只要帶小芳芳做些肢體動作即可.

(5) 媽媽和小芳芳互動時, 會開始加入"請"這個詞, 讓小芳芳慢慢了解及體會, 做為未來教導這個詞的舖陳.

以上功能活動設計是媽媽初步的草案, 重點還是要呈請專家即治療師及特教老師察看, 並給予回饋.  這樣方向才會正確.   在此先謝謝治療師及特教老師的回饋.