拿出卡羅萊納課程評估日誌及卡羅萊納課本, 找出單元17~21 精細動作. 再依盈蕙老師在99年12月底的CDIT評估數據, 小芳芳的細動作是落在28個月. 再對照回卡羅萊納課程評估日誌中精細動作的範圍, 媽媽挑選了單元21 視覺-動作協調, 可參看文章
卡羅萊納CCITSN評估日誌發展年齡對照 (二十一) 視覺-動作協調
第二十一單元: 使用工具
發展年齡 24-30 個月
21f. 模仿畫水平線
參看文章參看文章
卡羅萊納CCITSN評估日誌發展年齡對照 (十八) 抓取及操作
第十八單元: 抓取及操作發展年齡 24-30 個月
18z. 轉動前臂以旋轉門把
認知的部份:
拿出卡羅萊納課程評估日誌及卡羅萊納課本, 找出單元5~9 認知. 再依盈蕙老師在99年12月底的CDIT評估數據, 小芳芳的認知是落在21個月. 再對照回卡羅萊納課程評估日誌中精細動作的範圍, 媽媽挑選了單元9 視覺-動作協調, 可參看文章
卡羅萊納CCITSN評估日誌發展年齡對照 (九) 數的概念
第九單元: 數的概念發展年齡 24-30 個月
9c. 當物品數數時指出和背誦正確順序至少三個數字
(會選擇9c的原因是小芳芳己出現數數的能力, 雖然是跟著覆頌而不是真的理解數的概念, 但背誦的能力己有點出來是介於有點會/又不太會的階段, 想想應該是很好的選擇.)
在嬰幼兒綜合發展測驗 CDIT -- 小芳芳 98/8 ~ 99/12一文中盈蕙老師有解說到小芳芳在知覺及記憶方面較弱 . 在過去一個月中, 曾經幾次接小芳芳放學回家在公園中散步, 我們邊走邊唱歌, 小芳芳會跟著接著唱, 媽媽想設定一個目標是教小芳芳唱歌, 讓小芳芳至少可以連著唱二句, 例如: 一閃一閃亮晶晶, 滿天都是小星星. 如果把這個項目放在以下單元不知是否正確. 這個我再請教一下盈蕙老師.
卡羅萊納CCITSN評估日誌發展年齡對照 (十二) 注意力和記憶力：聽覺
第十二單元: 注意力和記憶力: 聽覺發展年齡 21-24 個月
12q. 預期部分的手指謠或歌曲
溝通的部份:
拿出卡羅萊納課程評估日誌及卡羅萊納課本, 找出單元13~16 認知. 再依盈蕙老師在99年12月底的CDIT評估數據, 小芳芳的認知是落在21個月/語言是落在23個月 再對照回卡羅萊納課程評估日誌中溝通的範圍, 媽媽挑選了單元15 文法結構, 可參看文章.
卡羅萊納CCITSN評估日誌發展年齡對照 (十五) 文法結構
第十五單元: 文法結構
發展年齡 21-24 個月
15b. 使用兩個語彙結合來表逹所有格和行動（例如，「媽媽的襪子」，「我的洋娃娃」，「吃餅乾」）
因為小芳芳己會說:"謝謝老師.", 己出現 2+2 的口語能力, 所以想把一些所有格加進來, 順便強調 你的/我的/小芳芳的/媽媽的/姐姐的等詞彙並帶入一些動詞讓小芳芳從日常生活中自然了解到 吃/喝/拍/踢/拿...等等動詞詞彙.
以上是小芳芳第五次卡羅萊納目標設定的草案, 要和治療師們討論一下才能修改訂案. 等訂案後, 要趕快來進行活動功能的設計了. 很高興媽媽又往前走了一步.
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