早期療育--搭配體適能玩法之教具--動作計劃--理特尚圖卡教具介紹--拼圖共盒國第1輯

圖片來源: 理特尚http://www.littlesun.tw/catalog

記錄小芳芳的療育情況不僅可以讓我回顧小芳芳的整體情況並且可以檢視我們的方向是否正確及是否有疏乎的地方.  在100年9月時才發現原來大肢體動作是體能的基本盤, 我們一天的生活都是要靠著體力來支撐, 或許是因為把眼目注視的焦點放在大肢體動作, 就在那個時候我發現小芳芳在做匐伏前進時, 居然只用一邊的身體, 看起來就像是一個左半身中風的病人在做匐伏前進, 也因此讓我自己痛下決心...不要認為自己不可以、不要害怕自己最弱的領域, 重新調整腳步, 開始靠著自己薄弱的力量帶著小芳芳及姐姐芳芳在家中週間每天半小時到1小時的體能訓練.


這三年陪著小芳芳一起療育並執行了二年的卡羅萊納課程計劃, 我發現除了發現問題→進而擬定完善的計劃外, 很重要的一點是執行度是如何?   是否可行.  所以這也就是廖教授團隊一直在告訴我們的~要找小朋友有點會又不太會的活動來做目標設定.

由於我們訂定的主要目標是大肢體活動--四肢的協調運用, 所以在找搭配的輔助教具時會找對小孩來說比較容易的教具, 這也是為什麼針對小芳芳的匐伏前進一開始我找的是理特當拼圖共盒國第1輯.

活動:   匐伏前進
材料:   (1) 拼圖共盒國第1輯,一開始先拿 7組
            (2) 大型巧拼
地點： 家中

活動進行方式：
1. 在家中清空約300公分的空間 (這是我們能做到的極限, 為了讓小芳芳有較大的活動空間, 我們把餐桌給撤掉了.)
2. 在地上拼上大型巧拼
3. 把二張一組的拼圖一頭一尾的各放一張, 共7組.
4. 由於小芳芳僅習慣用右側的身體, 所以小芳芳在玩時要協助她、教她如何左右側身體交互使用.

5. 如何教呢?
    (1) 當小芳芳要匐伏前進時, 當她用完右腳時, 用手按住她的右腳並輕度的協助她把左腳弓成匐伏前進該放的位置.

    (2) 由於按住右腳, 所以右腳無法動, 目的是要讓小芳芳使用左腳來往前進.  使用完左腳後, 重心轉回右腳做匐伏前進動作後, 再重心轉回左腳做匐伏前進動作, 這樣重心左右轉移交替, 搭配腳本身該放的位置, 在該使力時使力.  當然雙手也要幫忙.

    (3) 所以匐伏前進動作是用來訓練四肢協調的一個很棒的活動.

    (4) 這中間有牽涉到身體兩側的協調及身體兩側的左右重心轉移.  當然, 這也是屬於動作計劃的一環.

    (5) 當小孩不懂得如何做一個動作或事情時, 我們必須懂得如何把一個看似簡單的動作做拆解, 然後依拆解的片段動作, 一個片段、一個片段的教.  在教的同時, 透過大量的練習及成功的經驗讓小孩體會並了解如何使用她本身的肢體.  這樣她的動作計劃能力才會慢慢地出來.

    (6) 這也是在療育室中常看到, 有時老師不會一下子就去協助小朋友, 因為老師想看看小朋友的策略運用, 所以會等她幾秒鐘.  廖教授團隊以前教我們的是等 7秒.

     (7) 如果小朋友一直都没有策略出來, 記得要在她的容忍度失控前介入引導.  否則火山爆發後, 任何的指導已是無意義了.

以下是小芳芳在家中練習的圖片, 她現在匐伏前進已進步很多, 當她這個活動進步後, 相對難度變低後, 我們提供給她的拼圖教具難度相對可以提高.

理特尚網站也有拼圖教具步驟教學的教學網, 針對此組教具您可連結到以下網址 http://www.littlesun.tw/html/teach/teach_a_1.html