發表單位：臺北市城中發展中心
發佈時間：2011-07-01 08:46:04
育成社會福利基金會辦理臺北市城中發展中心
家長疑問Q&A集錦
Q1：想為日托班幼兒增加療育訓練課程
A ：1.家長可以先與教學組人員討論增加療育課程的期待與幼兒的需求。
2.增加療育課程的管道有至醫療院所/發展中心/個人工作室等接受訓練，其收費皆有所不同。
3.可詢問早療社工員相關療育課程資源訊息。
Q2：在引導教印描時，如何解決運筆的控制速度
A ：1.可在手肘處加重圈，增加手的重量並可減緩印描運筆時的速度。
2.也可趴在地面練習，但時間不可太久約5分鐘
3.可將印描線條的距離縮短，或練習兩點之間的連接。
4.可增強手臂與腕力的運動如:小牛耕田
5.有關手部操作之小肌肉訓練，可與職能治療師共同討論，擬定合宜的訓練方式。
6.亦可在印描的前後二點，利用顯眼的標示（如貼紙、卡通章）來提醒幼兒完成印描線條銜接。
Q3：幼兒挑選數字能力較弱
A ：1.先帶幼兒唱數字歌，並且將數字擺放於地上進行挑數字活動。例如：當說找數字「2」幼兒拿手拍教具拍該數字，讓幼兒在遊戲中挑選出數字。
2.幼兒的發展大致上有一定的發展順序與歷程，挑選數字的能力大致發展在3歲∼4歲之間，在挑數字之前，一般也都先具備有唱數之能力。
Q4：自閉症小朋友會有些固著行為，例如用餐時，只吃白飯，對於硬的、大塊的食物、蔬菜..等都很排斥或不喜歡咀嚼食物，家長很擔心這樣會造成小朋友的營養不良，希望在飲食方面有均衡的飲食習慣。
A ：1.幼兒不喜歡吃的食物；如青菜，我們剛開始會先剪碎放在飯中，ㄧ點點青菜讓幼兒沒有注意到，可先觀察幼兒是因討厭味道還是口感或是其他因素。
2.我 們會先觀察幼兒除了白飯還有什麼食物是可以接受、喜愛的（如肉、海苔粉、湯…等），找出幼生喜歡的食物作為增強物。在飯中加入一點點剪碎的青菜，加入幼兒 愛吃的增強物，混和在一起讓幼兒可以慢慢接受任何食物(剛開始，不喜歡吃的東西可以只要一點點小小的就好，等幼兒接受度提高，再將不喜歡的食物變大ㄧ點 點)，當幼兒吃飯時，也可以告訴幼兒碗內有什麼食物，讓幼兒能漸漸接受各種食物。
3.除了自閉症幼兒會有飲食上的固著之外，一般的幼兒也會有挑食的現象，家長同樣可以參考上述教保員的建議策略改善幼兒飲食習慣，以達到均衡的飲食。
4.有關飲食、咀嚼等相關訓練，可與語言治療師共同討論，擬定合宜的訓練方式。
Q5：教保員在面對新的幼兒時，該如何給予支持、協助？
A ：1.當早療老師在面對早療個案與家庭時，開始需要扮演一個傾聽者，家長的需求是有一個人可以瞭解「我的處境」，
所以有時是不需要給答案，只要適時回應「我聽到了…」。同理家長的感受，並親師合作幫助孩子適應新環境，
且提供個案及家庭許多的支持，包含心理、情緒、技能、直接或間接的支持，同時老師需要具有敏銳的觀察力，
要能瞭解家長需求、幫助家長認識孩子各領域的成長、瞭解孩子整體學習優勢及需求…等，透過專業團隊合作，
共同訂定孩子及其家人的目標，並融入教學中確實執行，指導家長如何將孩子的個別化學習目標融入生活作息中。
2.對於新進的家長與幼兒，可與社工員共同討論，連結合宜於案家資源及擬定合宜的訓練方式。
Q6：我的孩子目前在發展中心接受日托服務，已申請身心障礙者托養護補助費用，如果我的孩子還有接受其他課程(如：語言治療、認知訓練…)，還可以申請發展遲緩兒童療育補助嗎?
A ：領有身心障礙者托養護補助費用者不得申請發展遲緩兒童療育補助。
因此您的孩子只能申請身心障礙者托養護補助費用，不能同時申請2項。
Q7：幼兒走兩三步路，就要坐在地上休息，需要休息幾分鐘才願意再繼續走幾步路。
A ：1.導 致幼兒不愛走路的原因，有可能是幼兒本身的肌耐力不足，所以不能走遠路，因此幼兒從小養成大量依賴主要照顧者的協助。剛開始可以讓幼兒練習走一小步路後， 取得自己想要的東西，增強幼兒走路的動機，讓幼兒體會自己想要什麼東西可以走過去拿，是件很棒的事情。待幼兒能願意穩定走一段路後，再讓幼兒腳上戴重力圈 活動，提昇肌力練習機會。平日上下課時讓幼兒自行背書包上下樓梯、搬椅子放在桌上…等等活動，也可以改善肌耐力不足的現象。
2.有關大肢體動作之訓練，可與物理治療師共同討論，擬定合宜的訓練方式。
Q8：針對2~3歲缺乏主動性的孩子該如何教導？
A ：1.溝通基本三步驟：第一 在需要大人協助時會去拉人；第二 對需要的東西會指出來；第三會運用簡單口語表達，如飯飯表示要吃飯等或運用簡單手語如「吃」、「玩」等
2.有關溝通能力弱後之幼兒，可與物理治療師共同討論，擬定合宜的訓練方式。
3.在誘發幼兒引發主動性之前，應瞭解幼兒的喜好（例如玩具車），透過幼兒的喜好物提昇幼兒主動性的動機（例如拿玩具車），進而漸進的建立溝通模式（例如將玩具車放在明顯但又拿不到的地方，引導幼兒以拉人/指物/口語來請求大人協助）。
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